1.在基础教育中，根据学生的认知特点，学生以学习( )为主。

A.间接经验 B.直接经验

C.实验操作技能 D.实际应用

2.高一学生小赵希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的想法。学生小赵的诉求属于( )。

A.生理需要 B.安全需要

C.社交需要 D.尊重需要

3.教“鸟”的概念时，分别以布谷鸟、鸵鸟为例，证明会不会飞不是鸟的本质属性，这是在为学生提供( )。

A.变式 B.比较

C.正例与反例相结合 D.反例

4.操作技能形成的第二阶段为( )。

A.操作模仿 B.操作定向

C.操作整合 D.操作熟练

5.小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于( )。

A.顺向正迁移 B.顺向负迁移

C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 

• 答案及解析：
• 1.A【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。故本题选A。
• 2.D【解析】尊重的需要包括自尊和受到别人的尊重两个方面。这种需要得到满足，就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。题干中的小赵希望老师征求学生的意见、考虑学生的想法，就是希望被尊重。故本题选D。
• 3.A【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。题干中教师举两个正例的目的是让学生发现两种鸟的本质属性是一致的，不同的是它们的非本质属性，这个过程叫做变式。故本题选A。
• 4.A【解析】操作技能形成共经历以下四阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。故本题选A。
• 5.B【解析】根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中“先”学习的拼音“干扰了”“后”学习的英语，在性质上是负的，在方向上是顺的，所以属于顺向负迁移。故本题选B。